数学题解答扫一扫?(数学题解答过程)
数学题解答扫一扫?(数学题解答过程)
数学题解答扫一扫是指通过扫描二维码的方式来获取数学题的答案解析。这种方式更便捷快捷，让学生们可以直接在手机上获得答案解析，从而更好地掌握知识点。同时，通过扫码获取答案也可以避免作弊现象的发生。但需要注意的是，应该鼓励学生自主思考，并尽可能减少使用该方式获取答案的次数。
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“十八般武艺”
各显神通！
老师们在群里热烈的交流各自的“绝活儿”
从原本的开学时间到现在
已有两周时间
响应“停课不停学”的号召
为了让学生在家也能get知识
各学院老师都积极开展线上教学
这段时间盈盈正正
收到了一些这样的反馈
我们老师边给我们上课边给我们演算
老师还给我们作业做了批改！
我把老师上课的视频投屏到电视上，我爸妈都快学会了！
他们讨论的是什么课呢？原来是微积分和线性代数！
和其它课程稍显不同的是数学类课程除了老师上课讲授之外还涉及学生的演算和练习辅导
大学数学教研中心是如何做好线上教学和学生辅导二者相结合的呢？首先准备活动不能少！
充分做好“战”前准备！
因为疫情的原因，大数中心主任熊波副教授在早期便预想到开学可能会推迟，也许会采取线上教学的方式。
考虑到大数中心在今年的春季学期将开授两门课程，一门是微积分，一门是线性代数，于是她在1月31日便建立了一个微信群，将微积分教研室主任周爽老师、线性代数教研室主任朱小武老师以及中心两位副主任杜薇薇老师和胡坤老师拉入其中。
为了线上教学的顺利开展，这个临时建立的“微信小群”立马行动了起来，从三个方面进行准备：
1
考虑到学生在家里没有教材，他们将新学期课程的教材整理成电子版，迅速将“电子教材”推送给学生；
2
考虑到线上教学可能会出现的一些困难，他们着手寻找合适的上课方式。经过一周的调研，周爽推荐了b站上的“大神老师”苏德矿老师的微积分视频课程，朱小武则选择了慕课。熊波对这两种方式进行了审查，发现这两门课程都较为符合我校本科生的上课进度，从而初步确定了线上教学的课程资源；
3
找到所有学生！通过18、19级数学课联络qq群向广大学生推送任课教师的课堂qq群，并通过BB网络教学平台公布qq群号。目前各任课教师的qq群，成为防疫期间师生及时联络的主要阵地。
在做了充分的准备工作之后
大数中心的老师们
对于每周的学习任务
开始了群公告“一周一发布”
将每周的学习计划及时发布
一切工作准备就绪
“云课堂”正式开始！
经过实践
微积分采取上课方式：
“周一到周三视频上课+
周四到周五老师解答”
收效很好！
但线性代数这门课程光是依靠慕课
不能满足学生学习需求
也不能达到良好教学效果
所以大数中心决定采用老师直播方式
对线性代数进行专门的讲解
且看大数中心的老师们
“十八般武艺”各显神通！
“胶囊”讲理论 “钉钉”讲习题
熊波老师的儿子正上初中，每天也在线上上课，儿子的老师使用的“知识胶囊”给了熊波很大的启发。于是熊波借助希沃白板录制微课，每节课25分钟，生成一个胶囊图片，同学们利用微信扫码，就可以观看微课视频，并且可无限次回放。
这种方式小巧便捷，不占用网络和手机资源，受到了学生们的欢迎，甚至有的学生因为把视频投屏在电视上观看，家长都说听懂了线性代数。
熊波老师的“知识胶囊”
可是“知识胶囊”有一定的缺陷，胶囊课程可以给学生们讲解公式的推导等理论课程，但得不到学生的反馈，缺少跟学生的互动，所以胶囊课程对习题讲解“功效”不大。为了加强跟学生的互动，熊波又采用了钉钉平台，对习题讲解进行直播，这两种方式的相结合受到了学生们热烈好评。
“知识胶囊”好评如潮
“小企鹅”发挥大作用
对于前期线性代数选择用慕课来进行授课的方式，在实践过程中熊波发现，慕课时长每节课只有十分钟，只是提纲挈领地讲主要内容，不能够替代线下教学的全部内容。
于是，熊波还是决定用线上直播的方式来对线性代数这门课进行讲解。王琦老师是大数中心的“技术流”，熊波就请王琦对直播平台进行一下探索，推荐一种既能简单上手又能进行板书的上课方式。
学生及家长都热烈称赞王琦老师的课堂效果
王琦先后测试了钉钉、qq直播和腾讯课堂等常用教育直播软件，发现因使用人数较多都存在不同程度的卡顿现象后，最后他推荐教师们使用较新的腾讯会议软件作为直播课的主要平台，利用共享屏幕进行PPT讲解，同时配合Ipad手写笔功能及系统录屏，完美解决了数学类课程在线直播的讲解、演算及视频回放需求。为大数中心教师进行数学类课程在线直播探索了一条成功之路。
王琦的直播演示图
在几次直播之后，王琦还发现了腾讯会议可以让学生单独发言的举手功能，使得线上师生互动更加灵活，大大提高了学生的课堂参与度。
经过两周的磨合，目前王琦老师采用了腾讯会议和钉钉双开的直播授课模式，这样既可以实现腾讯会议的流畅直播，也能够借助钉钉强大的后台支持进行如直播回放，查看学生观看时间等的功能。
“赤手空拳”自创“招数”
无论是熊波老师的“知识胶囊”、钉钉平台，还是王琦老师的 *** 腾讯会议，都需要ipad、电脑、手写笔等设备，才能保证直播课的质量。疫情突然，还有一部分老师并没有携带这些设备回家，便只能“另谋出路”，积极努力创造条件进行在线直播，程水林老师便大胆探索着“赤手空拳”上阵的方式，且看程水林探求上课方式记：
刚开始程水林的设想是用电脑进行直播，用手机对着一张可以演算的纸给学生们板书。所以他特地去小区里的小卖部购买了小学生使用的图画纸和记号笔，但图画纸太小，手机摄像头不便拍摄。于是程水林又“开辟”了新的“地域”——家里的玻璃门，玻璃门可以满足书写的要求，但清理擦拭十分困难。
此路不通，程水林便盯上了小区物业的宣传板，又从物业处购买了一包A4纸，将A4纸贴在宣传板上，用手机摄像头对准宣传板连接电脑直播。
预备上“战场”的物业宣传板
但在实际操作过程中程水林发现，手机与电脑连接需要安装软件十分麻烦。从亲戚朋友处程水林得知，华为手机可以实现分屏功能，利用这个功能可以同时进行课件播放和直播讲解，还可以将手机对准手中的草稿纸，实现了“讲解+板书”同步。
手机分屏“直播板书手拉手一起走”
“因为是在爱人弟弟的新家，老中少一共七口人在家，家里只有一张餐桌和一个茶几，没有多的地方可以上课，我看阳台水池边上有一块儿可以平整放两张A4纸的地方，我就选在那儿上课了。”程水林说道。
特殊时期，阳台水池也变身为“工作台”
为了能够将两只手都解放出来，更方便地给学生进行演算，程水林还找来了牛奶盒子来支撑手机。晴天的时候阳台光线会照在草稿纸上，导致学生看不大清楚草稿纸上的字，程水林后续还打算找个物件将阳台玻璃遮盖起来。
牛奶盒也有了大作用，支撑手机拍摄演算纸
中心的青年教师借助着软件和硬件的优势
先一步进行了直播授课
中心的老教师也不甘落后
克服困难积极投身到在线授课中
“新招式”，我也会！
姚毅老师尝试录屏讲解发qq群，但由于视频文件太大无法上传，在儿子的帮助下姚毅老师在哔哩哔哩俗称B站开展视频课，受到学生的欢迎。
姚毅老师在儿子帮助下成为B站“播主”
杨皓老师身在老家，没有上课地点就在堆放梯子、冰柜等杂物的阳台进行直播授课，成为中心第二个“阳台教师”。他使用的书桌还是30年前在原中南财经大学参加工作时学校给配发的，全程ppt讲解配合手写进行授课。
30 年前的“老宝贝”成了现今的工作台
（点击get杨老师的“阳台课堂”！）
数学题学生们做完后当然要批改
批改习题又是怎么实现的呢？
给学生们习题讲解又是如何进行的呢？
且看大数中心
“云改作业”“云辅导”！
作业“云批改”
由于 *** 群功能得到了优化，增加了批改作用这一功能。所以作业环节大数中心使用统一的电子版练习册在线布置作业、在线提交及在线批改，批改后马上反馈给学生订正。“就是比较费眼睛，每个 *** 群有几百人，就要批改几百份作业。”熊波表示，虽然比较累，但可以直接在学生作业上进行标注，很方便。
习题“云辅导”
量烛答疑是中南大的“大学数学答疑团队”，在“寻访荆楚好老师”活动中光荣入选30名好老师之列。
这个由几十名中青年老师组成的团队，常年定期为学生义务答疑。原先在学校，量烛答疑团队实行的是“线上+线下”的辅导方式，“线上”是利用微信公众号向学生展示解题过程，“线下”是在南湖、首义设置两个固定答疑教室，可对学生进行面对面的答疑辅导。
由于疫情，“线下答疑”无法进行。大数中心立马启动了线上答疑平台，进行本学期网络答疑。考虑到特殊时期同学们对网络答疑的需求，大数中心升级了网络答疑形式，从原来的单纯展示问题解答过程提升为会对问题的解答进行梳理和分析，方便同学们理解解答过程，相似题目还会给出总结。
有需要的同学可搜索微信公众号“量烛答疑平台”
一场疫情的到来
阻碍了传统面授的教学方式
但是阻碍不了师者不断进步的脚步
面对大一大二5000名学生
大数中心老师们“十八般武艺”齐上阵
或是电子设备全出动
或是在阳台上坚持授课
或是担心直播中孩子突然跑来打搅
这都是这场疫情的“难忘记忆”
疫情总会过去
办法总比困难多
相信当我们战胜疫情的那一天
不仅学生们的学习不会落后
教师们也掌握了更多的
现代化教学手段与 ***
当师生见面的一天来到
已在网络世界彼此熟悉的我们
会更加努力和珍惜
课堂上的每一分钟！
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全国产经平台在疫情期间紧急设立全国疫情信息平台，如有发布需求，请联系霍老师， *** ：18511001888；邮箱：[email protected]
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